Na pedagogia tradicional a iniciativa cabia ao professor que era, ao mesmo tempo, o sujeito do processo, em outras palavras, o elemento decisivo e decisório. Na pedagogia nova a iniciativa desloca-se para o aluno, situando-se o nervo da ação educativa na relação professor-aluno, portanto, relação interpessoal. Na pedagogia tecnicista, o elemento principal passa ser a organização racional dos meios, ocupando o professor e o aluno na posição secundária, relegados à condição de executores de um processo cuja concepção, planejamento, coodenação e controle ficam a cargo de especialista supostamente habilitados, neutros, objetivos, imparciais. A organização do processo converte-se na garantia da eficiência, compensando e corrigindo as deficiências do professor e maximizando os efeitos de sua intervenção.
Dermeval Saviani
Escola e Democracia
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